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教师资格证面试试讲不会,语文写景类文章试讲模板!

在语文试讲中,大家会遇到的最高频的题型就是阅读课了。

阅读课又分为对记叙文、说明文、文言文和诗歌的讲解。

记叙文又分为写景、记人、叙事、状物4类。

今天这篇文章,梅老师帮助大家梳理一下写景类文章的试讲思路,需要的小可爱可以拿去参考。


写景类文章的试讲模板:

一、导入

同学们,上课!同学们好!请坐!

今天我给大家带来了一种美妙的声音,请大家闭上眼睛仔细的听/一段有趣的视频,请大家认真看/一幅美丽的画,请大家一起来欣赏/一个有趣的故事。

看完之后大家想到了什么?很好,大家说     那就让我们一起跟随作者走进           

二、新课讲授

读了这个课题,你有什么问题要问吗?

大家问:                是什么样子的?”/“          在什么地方?”大家问题提的很好,那就让我们带着这些问题来读一读课文吧。

大家读的都非常投入,肯定有不少收获,请把你的收获和同桌分享一下吧!

很好,那谁愿意跟大家说说这篇文章主要写了什么内容?

第一排穿黄色衣服的这位同学,你来说。他说:                 ,回答的非常准确,请坐。

那么【A.**是什么样子的?B.文章从哪些方面来写**?】

请第三排戴眼镜的那位同学来说。

非常好,这位同学说【A.**是            B.文章**、**、**方面来写**】

我们把课文中描写        的句子找出来,可以边读边划边想。

怎样体会到的,能说一说吗?那么能说的请举手。

看来这个问题对同学们来说有点难度,不要紧,我们先在小组里交流交流。

给大家5分钟的时间,前后4人为一小组,讨论结束之后,找小组代表起来回答。

好的,哪个小组愿意把你们的讨论成果跟大家来分享一下?

好,第一小组代表。

他说是                                  的。

其他小组呢?还有不同的答案吗?

好,第三小组代表。

他说:“                           ”

看起来这两组同学理解的非常透彻,回答的非常准确,请坐。

三、巩固练习

如果你是         ,你发现了        ,你怎样向        宣传        呢?请同桌之间相互交流,相互学习,同学们都表现的非常积极。

四、小结

通过这节课的学习,同学们都有什么收获呐?奥,我们跟随作者参观了          ,同时也学习了           的描写方法。

五、作业

课后请同学们完成下面的作业:

1.以美丽的      为主题,设计一版手抄报;

2.将今天学习的       画成一幅画。

六、板书设计


例子:

1.试讲题目:《荷花》

2.内容:

清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。

如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……  

过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

3.试讲要求

(1)指导学生感受荷花的美;

(2)设置小组合作学习的活动

(3)根据学习内容,适当板书。


试讲模板套用:《荷花

一、导入

同学们,上课!同学们好!请坐!

今天我给大家带来了一幅美丽的画,请大家一起来欣赏。

看完之后大家觉得怎么样?

很好,大家说觉得心情很愉悦。

那就让我们一起跟随作者/叶圣陶爷爷一起走进这一池荷花。

二、新课讲授

读了《荷花》这个课题,你们有什么问题要问吗?

大家问:“   这篇文章写了什么内容?”

大家问题提的很好,那就让我们带着这些问题来读一读课文吧。

大家读的都非常投入,肯定有不少收获,请把你的收获和同桌分享一下吧!

很好,那谁愿意跟大家说说这篇文章主要写了什么内容?

第一排穿黄色衣服的这位同学,你来说。

他说:这篇文章写了我”在公园的荷花池边观赏荷花,赞美了荷花的美丽。

回答的非常准确,请坐。

那么文章是从哪些方面来描写荷叶的呢?我们一起来看看作者笔下的荷花是什么样的呢?

请第三排戴眼镜的那位同学来说。

他说:荷花让“我”如痴如醉。荷花让“我”“仿佛……翩翩起舞”。

翩翩起舞什么意思?

对,我听到一位同学的回答:轻快地跳舞。

这位同学预习时肯定查词典了,是不是?

这个习惯好,这叫踏实,踏踏实实地学习。

翩翩就是轻快的意思。文中的“我”真成了荷花吗?真的在跳舞吗?

对,看来大家学习的都不错,不是,这是文中的“我”的想象,可以看出“我”看得完全陶醉了。

非常棒哈!

为什么荷花让作者完全陶醉呢?你是从哪些句子体会到的?

大家请看第2自然段。

怎样体会到的,能说一说吗?那么能说的请举手。

看来这个问题对同学们来说有点难度,不要紧,我们先在小组里交流交流。

给大家5分钟的时间,前后4人为一小组,讨论结束之后,找小组代表起来回答。

好的,哪个小组愿意把你们的讨论成果跟大家来分享一下?

好,第一小组代表。

他说:白荷花在这些大圆盘之间冒出来”。“荷花很清香”。

“冒”就说明了荷花迫不及待、欢天喜地的长出来,有着顽强的生命力。

清香就说明了荷花香味的特点。

其他小组呢?还有不同的答案吗?

好,第三小组代表。

他说:有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”这说明了荷花姿态多样。“鼓鼓的,含苞欲放”也可以看这朵荷花开了以后一定很大。

看起来这两组同学理解的非常透彻,回答的非常准确,请坐。

三、巩固练习

如果你是作者,你发现了荷花的美,你会怎么去跟你的爸爸妈妈描述呢?

请同桌之间相互交流,相互学习,同学们都表现的非常积极。

四、小结

通过这节课的学习,同学们都有什么收获呐?

奥,我们跟随作者参观了一池荷花,同时也感受了荷花的美丽。

五、作业

课后请同学们完成下面的作业:

1.以美丽的荷花为主题,设计一版手抄报;

2.将今天学习的一池荷花画成一幅画。

六、板书设计

荷花:

看荷花

爱荷花


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